GUÍA GEOGRAFÍA 3ER BIMESTRE

	Escuela Benjamín Franklin S.C. CLAVE: 1196                     CICLO ESCOLAR: 2018-2019
ASIGNATURA:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ GEOGRAFÍA GENERAL		CLAVE: 1405	AÑO ESCOLAR: 4º
GUÍA PARA TERCER EXAMEN BIMESTRAL  A y B FECHA DE ENTREGA DE GUÍA AL GRUPO: MIÉRCOLES 6-02-19 FECHA DE APLICACIÓN DEL EXAMEN: LUNES 18-02-19		FECHA:	GRUPO:
NOMBRE DEL ALUMNO:                                                                        Apellido Paterno                                                    Apellido Materno                                   Nombre(s)
CALIFICACIÓN DE LA GUÍA:
OBJETIVO: Evaluar los conocimientos generales obtenidos por usted  en esta asignatura, durante el los meses de  Enero y Febrero 2019

1.-explica que es atmósfera y elabora una descripción amplia y detallada de las características de cada capa de la atmósfera terrestre, usa un esquema, dibujo, mapa conceptual, resumen o tabla para hacerlo

2.-explica que es un meteoro y como están clasificados, escribe 2  ejemplos de cada uno

3.-enlista a los principales compuestos y elementos químicos de la composición química del aire de  la atmósfera terrestre y organízalos de mayor a menor porcentaje, explicando la importancia de los gases más relevantes para la vida

4.-elabora la clasificación de los climas mundiales, por ejemplo anota las letras A, B,C,D y E y sus subdivisiones con significados

5.-practica con tus apuntes como calcular climas mundiales,  anota un ejemplo.

6.-en el tema de temperatura de la atmósfera, con apoyo de tus notas practica cálculo de problemas de GRADIENTE TÉRMICO VERTICAL. Es importante que practiques pues no se te darán fórmulas el día del examen.

7.-Explica que es el viento y da una explicación de la circulación general de la atmósfera, por ejemplo las celdas ventosas que nombres reciben, en que latitudes se presentan, entre otras.

8.-con apoyo de tus notas, practica cálculo de ejercicios de SALINIDAD Y CLORINIDAD DEL AGUA MARINA, es importante que ANOTES EJEMPLOS y estudies bien pues NO SE TE DARÁN FORMULAS EL DÍA DEL EXAMEN

NOTA  1: ELABORA LA  GUÍA EN HOJAS BLANCAS O DE BLOCK Y ENTREGALA POR LO MENOS 3 DÍAS ANTES DE LA APLICACIÓN DEL EXAMEN

NOTA 2: PARA RESOLVER GUÍA, APÓYATE EN TUS NOTAS Y OTRAS FUENTES COMO LIBROS DE GEO, SI NO ENTIENDES ALGO CONSULTA A TU PROFESOR

NOTA 3: VENIR PREPARADO PARA EL EXAMEN y TRAER BOLÍGRAFOS, PUES NO SE PERMITIRÁ ESTAR PRESTANDO ARTÍCULOS QUE INTERRUMPAN EL EXAMEN.

NOTA 4: TRAER CALCULADORA EL DÍA DEL EXAMEN

CIRCULACIÓN GENERAL DE LA ATMÓSFERA

Atmósfera

Atmósfera es la capa de gases que rodea la Tierra y que, gracias a su baja densidad, puede desplazarse fácilmente sobre su superficie. Como ocurre con todos los gases, el aire modifica su densidad en función de la temperatura y esto hace que pueda ascender y descender.

Dado que hay constantes variaciones de temperatura entre unos puntos y otros de la Tierra, el aire está en continuo movimiento. Su ascenso o descenso no se efectúa en línea recta, y esto origina los vientos. Además, el vapor de agua que contiene se convierte en líquido (se condensa) al ascender a capas más frías, por lo que se producen las precipitaciones.

Circulación atmosférica (VE LA IMAGEN AL FINAL DE LA LECTURA PARA QUE LA ENTIENDAS MEJOR)

Circulación atmosférica varía ligeramente de año en año, al menos a escala detallada, pero la estructura básica permanece siempre constante. Sin embargo, los sistemas atmosféricos individuales -depresiones de media latitud o células conectivas tropicales- ocurren aparentemente en forma aleatoria y está aceptado que el tiempo meteorológico a escala local o regional no se puede pronosticar más allá de un breve período: quizá un mes en teoría sobre diez días en la práctica. No obstante, la media de estos sistemas -el clima- es muy estable, lo cual parece contradecir la tesis del cambio climático.

Calor

La energía del sol que atraviesa la atmósfera de la tierra, al calienta. Pero al llegar a la superficie terrestre se puede encontrar con agua o con roca, según caiga sobre el mar o un continente. La roca tiene tendencia a calentarse y enfriarse más rápidamente que el agua. Por tanto, los continentes se enfrían y calientan antes que los océanos, creando zonas con distintas temperaturas.

La cantidad de energía que recibe cada porción de la tierra depende también de la inclinación de los rayos solares, cuanto más verticales, más energía. Por esto, las regiones cercanas a los polos son mucho más frías que las que se encuentran cerca del ecuador. Además, en el hemisferio norte la proporción de tierras emergidas es mucho mayor que en el sur.

Latitud y altitud

La latitud determina la posición de un punto determinado de la tierra con relación al ecuador. Se mide dividiendo el hipotético cuadrante terrestre en 90 paralelos, cada uno de los cuales corresponde a un grado del ángulo recto. El ecuador tiene latitud 0º y los polos, 90º. Como se ha dicho, las latitudes altas reciben mucho menos calor que las bajas

La altitud se refiere a la altura de un punto determinado en relación al nivel del mar. A medida que aumenta la altitud, disminuye la densidad de la atmósfera y, por tanto, su capacidad de absorción del calor. Por esto, cuanto más alto esté un lugar, menor temperatura tendrá.

El aire en movimiento

A causa de las diferencias entre agua y tierra, de la latitud y de la altitud, se crean zonas en las que el aire más caliente y ligero tiende a ascender, mientras que el aire más pesado y frío desciende. Estas diferencias de presión son las causantes de los vientos.

Pero se ha observado que la atmósfera sigue un movimiento más o menos regular llamado circulación general , debido a que hay zonas del planeta con unas condiciones características. A lo largo del ecuador se extiende una zona de bajas presiones, después siguen dos zonas subtropicales con presiones altas, dos zonas templadas de baja presión y, finalmente, las zonas polares, de nuevo, con altas presiones. Las masas de aire se mueven entre estas zonas con presiones distintas.

La rotación de la tierra

La tierra, al girar sobre su eje, produce fuerzas centrífugas y de inercia que arrastran el aire. Además, al estar en contacto con la superficie, se originan también fuerzas de rozamiento. Todas estas fuerzas tienen una enorme influencia sobre la forma en que se mueve el aire.

Cuando por diferencias de presión el aire se pone en movimiento, la rotación de la Tierra lo desvía según la dirección de marcha: hacia la derecha en el hemisferio norte y hacia la izquierda en el hemisferio sur. Todo este complejo sistema de fuerzas hace que el viento se desplace describiendo amplios círculos o espirales.

Se llama Fuerza de Coriolis a la inercia que actúa sobre un cuerpo o masa de aire a causa de la rotación de la tierra. Por ejemplo, los vientos alisios y los ponientes se originan a causa de la Fuerza de Coriolis.

GASTRONOMÍA MEXICANA

LA GASTRONOMÍA MEXICANA

En 2010 la Organización de las Nacionales Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura (UNESCO) aceptó la propuesta de incluir a la cocina tradicional mexicana en la Lista Representativa del Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad (PCI).

¿Qué es la cocina tradicional mexicana?

Es una manifestación cultural viva, antigua con continuidad histórica y originalidad de productos, técnicas y procedimientos, que tiene como base el maíz, el frijol y el chile. México es uno de los ocho centros de domesticación de plantas cultivadas a nivel mundial, en donde sobresale la domesticación del maíz, calabaza, chiles, cacao, papaya, nopal, jitomate, tabaco, vainilla, algodón, magueyes, aguacate, frijol, tomate, entre otros. Tan solo con el maíz, en México se han documentado más de 600 platillos distintos.

La gran variedad de ingredientes prehispánicos, son producto de la fusión entre la inmensa biodiversidad del país y la diversidad cultural. Además, desde la llegada de los españoles, se han ido incorporando una gran cantidad de elementos de muchísimas regiones del planeta. La gastronomía mexicana es una expresión viva del patrimonio cultural mundial, y parte fundamental de la economía del país; existe una enorme variedad de ingredientes que ofrece la tierra para la elaboración de platillos, ricos en color, olor y sabor, lo que posiciona a México como uno de los destinos favoritos por los turistas nacionales e internacionales para degustar y saborear la gran oferta culinaria.

Además, este sector representa una inmensa oportunidad para incluir a la población y diversificar la oferta turística, logrando así mayor derrama económica. Algunas de las más representativas cualidades sobre la Gastronomía mexicana para entender su importancia y magnitud son:

1. Desde el 2010 está inscrita en la Lista Representativa del Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad de la UNESCO por ser un modelo cultural que comprende actividades agrarias, rituales, conocimientos prácticos y antiguos, técnicas culinarias, costumbres y modos de comportamiento comunitarios ancestrales.

2. La derrama económica que produce la gastronomía mexicana ronda los 183 millones de pesos, lo que representa el 2% del Producto Interno Bruto(PIB) del país.

3. Genera 1.7 millones de puestos de trabajo de forma directa y 3.8 millones indirectos en el país; además, se cuenta con 515 mil establecimientos.

4. El 30% del gasto de los turistas del país es destinado para alimentos.

5. Para reconocer su importancia, el actual gobierno de la República, publico el documento donde se da a conocer La Política de Fomento a la Gastronomía Nacional (investiga y descubre de qué se trata).

6. Antes de la conquista española, la dieta de las culturas prehispánicas mexicanas se basaba en platillos elaborados con maíz, frijoles, chiles, nopales, tomates, diversas aves como pavo o guajolote y hierbas, además de insectos y condimentos mexicanos. Algo que no ha cambiado mucho en la actualidad.

7. Hay 3 restaurantes mexicanos dentro de la lista de los 50 mejores del mundo. Pujol (16), Biko (37) y Quintonil (33), todos ubicados en la capital del país.

8. Puerto Vallarta es, después de la ciudad de México, el destino que cuenta con la mayor oferta gastronómica del país. Cada año se lleva a cabo el Festival Gourmet Internacional a donde acuden Chefs de todo el mundo.

9. La gastronomía de México constituye el tercer tipo de menú más popular en Estados Unidos sólo detrás del propio y  de las pizzas. Existen 57 mil establecimientos de comida mexicana, es decir, el 8% del total en aquel país.

10. Existen 18 rutas gastronómicas para dar a conocer a turistas nacionales e internacionales, platillos y bebidas tradicionales de México; mismas que abarcan 155 destinos, 31 Pueblos Mágicos, 9 ciudades Patrimonio de la Humanidad, 14 sitios naturales y culturales, 25 etnias, más de 1,500 platillos y bebidas típicas de todo del país.

TEMPERATURA ATMÓSFERICA

E

n nuestra atmósfera el calor se transmite de un punto a otro de tres maneras diferentes:

1.- por conducción

2.-por convección

3.- por radiación

Para la transmisión de calor por los dos primeros métodos se requiere materia, pero la transmisión de calor por radiación, tienen lugar si ella. La conducción se efectúa al poner en contacto dos cuerpos de diferente temperatura, de manera que el más caliente se enfría mientras el más frío se calienta.

La convección se efectúa sólo en los fluidos como el agua y aire,  en ellos, las porciones del fluido calientes se desplazan hacia las porciones frías generando círculos o celdas de intercambio de temperatura en las masas de aire de la atmósfera y del océano.

El calentamiento por radiación se efectúa por ondas electromagnéticas.

En el calentamiento de la atmósfera intervienen los tres métodos, pero el calor que llega a la Tierra desde el Sol, sólo puede hacerlo por radiación.

Cierta cantidad de energía que llega a la superficie proviene desde el interior de la Tierra, pero es muy poca, por lo que no interviene en la variación diaria de la temperatura de la atmósfera.

De una manera semejante, la energía que llega a la Tierra desde las estrellas, dada su lejanía, tampoco cuenta por su escasa cantidad.

Por consiguiente, el Sol es el origen de toda energía que ocasiona la variación de la temperatura de la atmósfera. Este astro gigantesco en el que se calcula tienen más de 5000 °C de temperatura en su superficie, emite cantidades fabulosas de energía; pero la Tierra recibe solo 1 /2 000 000 000 de su energía que emitida. Sin embargo muchos fenómenos físico geográficos y todos los biológicos que se producen en la Tierra se deben a esta relativamente pequeña fracción de energía solar que recibe.

La cantidad de energía radiante del Sol que llega a cualquier punto de la superficie terrestre depende de varias circunstancias:

1.-que el tiempo que este el sol en el horizonte en una latitud y en una época determinada del año

2.-de la distancia de la Tierra al Sol

3.-de la transparencia de la atmósfera

4.-de la continuidad de la radiación

5.-del ángulo de inclinación con que llegan los rayos solares.

Curiosamente, la combinación de estas condiciones favorece la vida en nuestro planeta

Cuestionario:

1.-¿Cuál es la importancia del calor en la atmósfera terrestre?

2.-Si quitaras alguna de las condiciones enlistadas arriba, ¿podría existir la vida en nuestro planeta? Anota dos razones

*Incluye tus respuestas en tus conclusiones

PRESIÓN ATMOSFÉRICA

GEOGRAFÍA

LA PRESIÓN ATMÓSFERICA Y EL MOVIMIENTO DEL AIRE

«Relación entre temperatura y presión atmosférica»

L

a presión atmosférica se define como la fuerza ejercida por el aire sobre la unidad de área. La presión se ejerce uniformemente en todas direcciones.

La presión atmosférica es debida al peso de una columna de aire de base igual a la unidad de área y de altura igual a la atmósfera. Se expresa en milibares (mb).

El peso de una columna de aire varía con su temperatura; cuando el aire se calienta se expande y es menos pesado, de manera que una columna de aire caliente y poco denso pesa menos que una columna de la misma altura constituida de aire frío y denso.

Como resultado de las diferencias de presión del aire, debidas a cambios de temperatura, se originan movimientos: uno vertical nombrado convección y uno horizontal nombrado advección; dentro de las masas de aire de la atmósfera.

Si en una región existen dos superficies de diferente temperatura, una caliente y una fría, la masa de aire situada sobre la porción caliente se encuentra mas ligera, mas espesa y mas gruesa que la que se halle sobre la superficie fría. El aire caliente, entonces se derrama lentamente sobre el frío, esto trae por consecuencia un aumento de masa de aire sobre la porción fría por lo que la presión atmosférica aumenta ahí y se establece una corriente de retorno de aire frío a ras de suelo hacia la masa de aire caliente. Esta trae como resultado una circulación de aire o circuito cerrado que obedece a las diferencias de presión y temperatura.

Por estas razones, las regiones de alta temperatura muestras menor presión atmosférica, en el suelo, que aquellas en donde la temperatura no es alta, es decir, las temperaturas altas tienden a producir baja presión atmosférica en la superficie de la Tierra; en tanto que las bajas temperaturas conducen a altas presiones sobre la propia superficie.

Cuestionario:

1.-anota dos razones de la importancia de la presión atmosférica para la vida en la Tierra

2.-¿cuál es la relación entre temperatura y presión atmosférica? explícala

MURALISMO MEXICANO

EL MURALISMO MEXICANO

El arte de Latinoamérica de todo el siglo XX se vio muy influido por los grandes movimientos políticos de la centuria, como lo demuestra casi toda la producción plástica y muy clara y directamente, un ejemplo paradigmático de esa relación: el muralismo mexicano.

La revolución mexicana iniciada en 1910 con objetivos políticos de democratización de toda la vida nacional y en particular de sus instituciones, tuvo asimismo, hondas connotaciones sociales. Estas fueron aportadas por grupos de muy distinto signo y especialmente por las huestes agraristas de Zapata y Villa, y ejercieron un vigoroso influjo en la cultura mexicana y muy particularmente en las artes y las letras.

El muralismo mexicano –cuyo ejemplo se extendió por todo el subcontinente como una fuerte ráfaga de aire puro y vivificador- no hubiera tenido la profunda autenticidad que alcanzó ni hubiera logrado conmover tan hondamente a toda Latinoamérica e incluso al mundo entero, si se hubiera producido sin ese marco de referencia o divorciado de él.

Ese fenómeno plástico tan importante por sus valores intrínsecos y por la enorme influencia que ejerció, tuvo como antecedente directo la notable obra del grabador José Guadalupe Posada (1851-1913), quien supo condensar lo más incisivo del arte popular de su país, especialmente como ilustrador y caricaturista político de periódicos opositores al régimen paternalista y autoritario de Porfirio Díaz, (…) Su mordaz sentido del humor, su rica fantasía y muy especialmente sus compromisos con el hombre mexicano así como sus profundas inquietudes político-sociales, constituyeron lecciones y legados que fueron recogidos y enriquecidos por los grandes muralistas, algunos años más tarde.

Poco después de la muerte de Posada regresó a México el Dr. Atl (Gerardo Murillo, 1875-1964), pintor, vulcanógrafo y escritor que en Italia se entusiasmó con la antigua pintura mural y las ideas socialistas de Enrico Ferri. En su país dirigió el periódico revolucionario La Vanguardia, el que tenía a Orozco entre sus dibujantes, reaccionó contra lo hispánico sosteniendo apasionadamente la causa indigenista y adoptó el seudónimo que hizo famoso, el que significa agua en nahua. Posteriormente participó en el movimiento muralista y pintó volcanes, cráteres y peñascos.

Cuando la revolución mexicana ya había obtenido importantes triunfos y concreciones políticas, un grupo de jóvenes artistas revolucionarios fundó, en 1922, el Sindicato de Pintores, Escultores y Obreros Intelectuales, con el fin de contribuir al enriquecimiento de una cultura auténticamente popular y no individualista, directamente entroncada con la fuerte tradición comunitaria de la América precolombina. Con ello, procuraban asimismo contribuir como trabajadores de la cultura, a darle un contenido social a la revolución, la cual, a su juicio, aún no había emprendido en profundidad la tarea que juzgaban fundamental: cambiar las estructuras económicas de la sociedad mexicana, muy especialmente en todo lo relativo a la propiedad de la tierra.

Después de siglos de olvido e incluso desprecio hacia la cultura precortesiana, el grupo de jóvenes artistas que dieron nacimiento al movimiento del muralismo mexicano, redescubrió para su nación y el resto del subcontinente aquella rica herencia y se propuso adaptarla a las aspiraciones colectivas del momento, interpretadas por la gesta liberadora iniciada por la revolución de 1910, cuyo programa entendían que no sólo no estaba agotado, sino que era necesario cumplir hasta sus últimas consecuencias, especialmente en lo socio-económico.

El rescate del legado precortesiano en el México de principios de siglo, presenta no pocas similitudes con el redescubrimiento por parte del Renacimiento italiano del siglo XV, de la herencia grecolatina, con la diferencia de que aquí ese mundo que se quería recuperar, había quedado mucho menos desvanecido y distante, y había mantenido tradiciones, memorias y testimonios más directos, próximos y fuertes.

El pensador y político José Vasconcelos, entonces Ministro de Educación de México, comprometido con una concepción de la cultura netamente popular, entendida como creación colectiva de las grandes mayorías y por tanto con un denso contenido social y político, apoyó a los jóvenes del Sindicato de Pintores y alentó sus ideales. Así fue como el alto funcionario ofreció a Rivera, Orozco, Alfaro Siqueiros y otros, la posibilidad de decorar varios edificios públicos como la Secretaría de Educación y la Escuela Nacional Preparatoria, cuya concreción permitiría que el arte ganara las calles y los lugares públicos y saliera de su encierro en lugares sólo accesibles para las minorías, con el fin de marchar al encuentro del pueblo. Así se inició en ese 1922 el movimiento muralista mexicano, que habría de dejar tan hondas huellas en la cultura continental y del mundo todo.

Diego Rivera (1886-1957), realizó su primera exposición en 1907 y posteriormente obtuvo una beca que le permitió viajar a Europa, donde adhirió a las estéticas cezanniana y cubista. Regresó a México en 1921 y al año siguiente, después de contribuir a la fundación del mencionado sindicato, dio nacimiento al movimiento muralista con la decoración de la Escuela Nacional Preparatoria, paso inicial de un esfuerzo cuyo fruto sería la creación de un arte profundamente nacional con resonancias universales. Posteriormente decoró la Secretaría de Educación, la Escuela Nacional de Agricultura, el antiguo Palacio de Cortés en Cuernavaca y el Palacio de Bellas Artes.

Su gigantesca labor de muralista tuvo un paréntesis de un lustro, entre 1935 y 1940, lapso en el cual se dedicó a crear una serie de obras de caballete, se diría que como para demostrarse y demostrar que no había perdido sus anteriores y reconocidas aptitudes en esa técnica. Posteriormente, retomó en las décadas del 40 y del 50 su tarea como muralista, con renovados bríos. Otra de sus creaciones murales más valiosas es la que ejecutó en el Palacio Nacional de la ciudad de México.

La entera obra de Rivera tiene un gran vigor, producto, quizás, del raro equilibrio que supo encontrar entre su fantasía, tan exuberante, creadora e imaginativa, y la fina captación de las características más esenciales y definitorias de su natal tierra mexicana. Rivera logró elaborar un arte profundamente popular y accesible incluso para los grandes sectores menos cultivados de su pueblo, con alusiones y símbolos muy claros y explícitos, no exentos de un cierto sentido aristocrático que lo lleva a demorarse con delectación en fastuosas y detalladas enumeraciones. Es interesante observar como el creador se detiene en prolijos análisis de multitudinarios pormenores, cantidades de seres y de objetos apiñados en sus murales, pero con maestría en el diseño y extremado equilibrio en el sabio ordenamiento de toda esa suma de elementos.

Respetando la bidimensionalidad del muro, Rivera sugiere los volúmenes mediante el valor de los tonos y una gran habilidad para hacer jugar los planos entre sí. En síntesis, la obra del artista capta las raíces más profundas del alma mexicana con sus singulares y dramáticos contrastes de luces y sombras, de alegrías y dolores, de fastuosidad y pobreza, de grandezas y miserias, con una inclaudicable pasión redentora, al servicio de la elevación de un noble pueblo que supo liberarse de ominosas tiranías.

José Clemente Orozco (1883-1949), fue discípulo de Posada, cuyo antiacademicismo profundizó, y realizó su primera exposición en 1916, cuando exhibió una serie de acuarelas que documentaban con realismo el dolor del pueblo mexicano. En 1922 pintó su primer mural en la Escuela Nacional Preparatoria, en cuyo patio mayor trabajó hasta 1927, ejecutando obras de un realismo decididamente expresionista, pero respondiendo a una composición geométrica. Posteriormente viajó a los Estados Unidos, donde en obras trascendentes denunció la deshumanización de la vida neoyorquina, y a partir de 1930 adoptó tonalidades brillantes en reemplazo de su anterior paleta baja, así como formas más llenas de dinamismo. Su arte culminó en la segunda mitad de la década del 30, cuando produjo, entre otras obras notables, los valiosos murales de la antigua capilla del Hospicio Cabañas, en Guadalajara, estimados por muchos como una de las más grandes obras del arte americano.

Orozco está considerado como el pintor por excelencia de la revolución mexicana por haber documentado los aspectos más destacados de esa gesta, y muy especialmente el agrarismo de Zapata y de Villa. En sus obras, el artista introduce el tema central desde el inicio, y lo va reiterando con variantes en un crescendo dramático, como una gran sinfonía sobre el hombre y la humanidad toda, vistos con una óptica que se enraíza con su experiencia personal. Su vigoroso realismo fuertemente expresionista es fundamentalmente intuitivo y barroco, anticlásico, y en sus mejores creaciones alcanza una sobrecogedora grandeza dramática y una rica plasticidad en la expresión de un sentimiento trágico de la vida.

José David Alfaro Siqueiros (1896-1974), desde su adolescencia profesó acendradas ideas políticas y sociales, lo que lo condujo a luchar denodadamente por sus convicciones toda su vida, no sólo con su arte, sino también con las armas. Cuando tenía veinte años combatió en el ejército constitucionalista de la revolución mexicana y en 1920 viajó como miembro del consulado de su país a París, donde prontamente hizo amistad con Diego Rivera. De regreso en su patria, en 1922 contribuyó a la fundación del Sindicato de Pintores y del movimiento muralista. En su pugna indoblegable por sus ideales sufrió cárcel en 1930-31 y se alistó en el ejército republicano de la guerra de España, de dónde regresó a su país en 1939. Siempre extraordinariamente aguerrido y combativo, volvió a ser encarcelado nuevamente, pero el presidente mexicano López Mateos dispuso su libertad en 1964.

Si bien todos los creadores del movimiento muralista se inspiraron en las culturas precolombinas, acaso haya sido Alfaro Siqueiros quien más intensa y profundamente lo hizo, y por ello quizás fue él quien más elocuentemente expresó en su obra esa indisoluble unidad entre el individuo y su comunidad que caracterizó a las civilizaciones antiguas del continente. Sus creaciones tienen un cálido y profundo contenido humano, un gran vigor constructivo y una fina captación intuitiva del mundo natural y exhiben, asimismo, una permanente búsqueda de nuevas posibilidades técnicas, de nuevas formas y de nuevos materiales. Las pinturas murales de este gran artista no sólo se encuentran en México, sino también en otros países, como los Estados Unidos, Chile y la Argentina.

Rufino Tamayo (1899-1991), algo posterior a los grandes muralistas mencionados, coincidió con ellos en la búsqueda de una expresión profundamente mexicana, pero procuró hacerlo con una metodología muy diferente, lo que al distanciarlo de aquel arte, le aseguró un lugar aparte en la pintura de su país. Como a su juicio aquellos importantes creadores frecuentemente quedaron aprisionados por las apariencias y cayeron en algunos pintoresquismos periféricos y trivialidades anecdóticas, con descuido de lo esencial y de los verdaderos problemas plásticos, él procuró no sólo penetrar en lo más auténtico de las lecciones precolombinas, sino también enriquecer sin preconceptos ni inhibiciones las posibilidades estéticas, aprovechando las experiencias de todas partes. Así fue como en sus obras intentó una síntesis en la que sobresalen los caracteres mexicanos adecuadamente armonizados con influencias muy diversas –especialmente de Picasso, Braque y los surrealistas- para lograr expresar un mensaje alusivo, de hondas raíces americanas y de vasta repercusión universal. Si bien produjo murales, en general prefirió el cuadro de caballete, el cual se presta más a su arte subjetivo, de extremada fineza y poética simbología, que procura expresar el mundo interior del ser humano y su sed de infinito, con imágenes extremadamente ricas y sugerentes.

GEOGRAFÍA Y ESTATAL: GUÍAS PARCIALES DE ENERO

GUÍA PARA PRIMER EXAMEN PARCIAL DEL SEGUNDO TRIMESTRE DE 

GEOGRAFÍA  1º SEC

(FECHA DE ENTREGA DE GUÍA AL GRUPO=  14 DE ENERO 2019)

APLICACIÓN DEL EXAMEN= LUNES 21 DE ENERO 2019)

1.-elabora un mapa conceptual en donde clasifiques como está subdividida la hidrosfera

2.- Explica con tus palabras que son los ríos  y  cual es su origen principal. Ahí mismo puedes describir ampliamente las etapas de evolución de un río, para responder podrías ir detallando como se origina en la montaña, como se relaciona con la ruptura de pendiente, por que serpentea en la planicie, como se forman los lagos tipo Oxbow o de media luna, que tienen que ver estos con las zonas de ataque y depósito de un río, entre otras más.

3.- explica que son las corrientes marinas y cual es su función principal en nuestro planeta

4.-elabora una descripción detallada del ciclo hidrológico, puedes elaborar un esquema o dibujo e iniciar explicando como se origina, que es la evaporación, la condensación, la precipitación e infiltración y como se van relacionando la hidrosfera, atmósfera, litosfera y biosfera para así complementar tu respuesta.

5.-con apoyo de tus notas, revisa las concentraciones en gramos por litro (g/L) de los compuestos químicos del agua oceánica  y reflexiona sobre el orden decreciente, es decir, que compuesto o elemento es el de mayor concentración y cual el de menos y enlístalos.

6.-practica cálculo de problemas de balance hidrológico, es importante que realmente practiques pues no se te darán fórmulas el día del examen

7.- practica cálculo de problemas de caudales, área y velocidad de los ríos, es importante que realmente practiques pues no se te darán fórmulas el día del examen

8.-explica que son las mareas terrestres, atmosféricas y oceánicas, de estas últimas, anota que fuerzas físicas las originan, cuantas se presentan al día, que consecuencias tienen en nuestro planeta; entre otras características más.

9.- practica cálculo de problemas de salinidad y clorinidad del agua oceánica, es importante que realmente practiques pues no se te darán fórmulas el día del examen

NOTA  1: ELABÓRALA EN HOJAS DE BLOCK O BOND Y ENTRÉGALA EL DÍA MIÉRCOLES 16 DE ENERO

NOTA 2: PARA RESOLVER GUÍA APÓYATE EN TUS NOTAS Y TU LIBRO DE GEO, SI NO ENTIENDES ALGO CONSULTA A TU PROFESOR

NOTA 3: TRAER CALCULADORA EL DÍA DEL EXAMEN, ASÍ COMO BOLÍGRAFOS, PUES NO SE PERMITIRÁ ESTAR PRESTANDO ARTÍCULOS QUE INTERRUMPAN EL EXAMEN.

NOTA 4: NO HABRÁ REVISIÓN EXTEMPORÁNEA DE GUÍAS

GUÍA PARA PRIMER EXAMEN PARCIAL DEL SEGUNDO TRIMESTRE DE 

ASIGNATURA ESTATAL  1º SEC

(fecha de entrega de guía al grupo=  LUNES 14 de ENERO  2019;

fecha de aplicación de examen= MIÉRCOLES 23 DE ENERO 2019)

1.-Anota con tus propias palabras que es una zona arqueológica y cual es la diferencia que tiene con un sitio arqueológico

2.-Localiza en una mapa del D.F. a las principales zonas arqueológicas, indicando el nombre de la delegación política a la que pertenecen

3.-Con apoyo de tus notas escribe las cualidades de la arquitectura de los edificios prehispánicos del D.F. y descríbelas brevemente

4.-Enlista cada una de las características de la escultura prehispánica

5.-haz lo mismo para la pintura prehispánica

6.-investiga a que se le llama la época colonial

7.-explica con tus palabras que es un edificio colonial

8.-enlista las principales características de la arquitectura colonial y describe a que se refieren

9.-haz lo mismo con las cualidades de la escultura y pintura colonial

10.-explica que es un edificio artístico y anota 3 semejanzas y 3 diferencias con los edificios coloniales y prehispánicos

11.-investiga a que se le llama la época del porfiriato

12.-Explica que es el muralismo escribiendo sus cualidades y haz una lista de los principales muralistas mexicanos

13.-anota las cualidades principales de las corrientes artísticas de los edificios del porfiriato (art noveau, art decó y neoclásico)

13.-enlista los tres principales elementos artísticos de cualquier epoca histórica y cultural de México

NOTA  1: ENTREGAR  LA GUÍA RESUELTA EL DÍA MIÉRCOLES 16 DE ENERO 2019

NOTA 2: PARA RESOLVER LA GUÍA APÓYATE EN TUS NOTAS, SI NO ENTIENDES ALGO CONSULTA A TU PROFESOR

NOTA 3: VENIR PREPARADO PARA EL EXAMEN, ESTUDIAR Y TRAER  BOLÍGRAFOS, PUES NO SE PERMITIRÁ ESTAR PRESTANDO O PIDIENDO ARTICULOS QUE INTERRUMPAN EL EXAMEN.

NOTA 4: NO HABRÁ REVISIÓN EXTEMPORANEA DE GUÍAS